Educación desarrollará el próximo curso un concurso de lectura en voz alta para mejorar la comunicación lingüística de los alumnos

La directora general de Innovación y Equidad Educativa, María de Pilar González, destacó hoy la eficacia del Plan de Lectura ya que “los resultados positivos obtenidos por el alumnado de Castilla y León en las distintas evaluaciones internacionales, como el Informe PISA, así como en las pruebas diagnósticas sobre la competencia en comunicación lingüística, han animado a la Consejería de Educación a seguir trabajando en esta línea”. De ahí que anunciara que la Consejería desarrollará el próximo curso un concurso de lectura en voz alta para mejorar la competencia en comunicación lingüística de los alumnos de la Comunidad.La Junta considera la lectura el eje transversal de todas las áreas del currículo y la herramienta indispensable para el aprendizaje de todas las materias. “Leer y escribir hoy supone no solo desarrollar la competencia en comunicación lingüística, sino asociarlo a todas las competencias del currículo, especialmente a las competencias digital y aprender a aprender”, apunta un comunicado de la Consejería.En el año 2014, la Dirección General de Innovación y Equidad Educativa puso en marcha el actual Plan de Lectura, para adaptar el anterior -del año 2005- a las nuevas necesidades que han surgido en los últimos años en la sociedad del conocimiento derivadas, fundamentalmente, del uso de las nuevas tecnologías (TIC). Este plan es un instrumento al servicio del profesorado, un documento facilitador del trabajo de elaboración del Plan de Lectura de Centro, de forma que su redacción sea más operativa, sencilla y gratificante.En esta línea, el Plan de Lectura recoge distintas finalidades de la lectura y este recital se centra fundamentalmente en dos. En el caso de ‘leer para aprender’, se parte de la convicción de que la comprensión lectora es una responsabilidad interdisciplinar y en la que todo el profesorado debe estar implicado. A leer no se aprende por leer un mayor número de libros, sino por leer bien. La fluidez lectora, la buena entonación y la adecuada secuenciación de la lectura en alta voz son predictores positivos de un adecuado dominio de la lectura comprensiva.Y en segundo lugar, en ‘leer para expresarse mejor’, la lectura expresiva es la comprensión y transmisión de ideas, sensaciones y emociones. La lectura expresiva debe consistir en dar pleno sentido a los signos escritos. Con ella, los alumnos se acostumbran a intervenir ante un público, aprenden a escuchar y mejoran su expresión oral. Leer en voz alta se convierte, pues, en un magnífico ejercicio de comunicación oral.González clausuró esta mañana en la sede de la Consejería en Valladolid un recital de lectura en público para alumnos de Educación Primaria y Secundaria como homenaje a Miguel de Cervantes y a William Shakespeare, en el IV Centenario de sus muertes. Se trata de una actividad piloto para que, a partir del curso 2016-2017, se realice un certamen anual en el que se establezcan fases de centro, provinciales y una fase autonómica final.En esta primera ocasión, los mejores han sido el Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) ‘Santa Teresa’ de Salamanca y el Instituto de Educación Secundaria (IES) ‘Pintor Luis Sáez’ de Burgos. González ha animado a los alumnos de la Comunidad a disfrutar con los autores clásicos y ha subrayado la eficacia del Plan de Lectura de Castilla y León. Asimismo, la Consejería de Educación ha puesto en marcha un blog colaborativo sobre Cervantes en el que, de forma voluntaria, participan los centros educativos y muestran actividades que desarrollan sobre el escritor español.