Pedagogías activas
El Colegio Apóstol San Pablo, situado en Gamonal, más concretamente en la plaza de Roma, en Burgos, es un centro concertado creado en el año 1975, hasta ahí todo normal. Pues bien, en el año 2005 comenzaron la aventura de aplicar una nueva pedagogía. Desde aquel año, el colegio Apóstol San Pablo sumó experiencias y comenzó a aplicar la metodología ‘Comunidades de Aprendizaje’. El proceso fue largo: primero había que sensibilizar, informar, proponer muchas reuniones y sobre todo pensar de otra manera, que no es tarea fácil. «Siempre viene un tiempo en el que hay que elegir entre la contemplación y la acción. Se llama convertirse en un hombre», decía Albert Camus, en el mito de Sísifo (1942). Un proyecto que prima las interacciones entre las personas, fomenta la participación frente al «copia lo que digo y calla», donde los profesores y alumnos tienen un papel importante, pero también se cuenta con voluntarios, familiares, organizaciones vecinales. Según consta en su web: «El Colegio Apóstol San Pablo es pionero en la Comunidad de Castilla y León y es una Comunidad de Aprendizaje desde el año 2005». También destaco y felicito a Freetime, (ahora situados en Saldaña a 10km de Burgos) una escuela activa, colaborativa, bajo la batuta del método Montessori y, sobre todo, impregnada de creación y del mismo estilo podemos nombrar al centro Magea en Castillo del Val. Como siempre digo, seguro que hay experiencias alternativas que no he mencionado pero uno llega hasta donde llega. Hace poco pregunté a una niña de siete años qué tal en la escuela; me comentó que se dedicaba a copiar lo que decía la profesora día tras día y poco más, -un rollo-, me añadió. Me resultaba increíble que a los siete años esta niña ya esté desmotivada. Como la respuesta me pareció un tanto exagerada pregunté a otros niños de siete años, y las respuestas fueron parecidas, -la escuela es como una cárcel-, me llegó a decir incluso otro. En buena lógica, debo poner estos comentarios entre comillas puesto que solo fueron unas conversaciones con diferentes niños. En fin, así que este año felicito a los que intentan otras pedagogías, a los que se forman no solo durante toda su carrera sino durante toda su vida, a los que se arriesgan sin azorarse, a los maestros que no se conforman con la pasividad del alumno, que no solo se basan en las fichas y en la memorización como único método. Decía Joe Manchen: «Cada niño debería tener en sus vidas un adulto que se preocupe por ellos. Y no siempre es un padre biológico o un miembro de la familia. A menudo es un maestro».